事实上,网络成瘾是一个心理问题,大部分是孩子,但其根源在于父母。与其说孩子有心理问题不如说是父母的教育。因为孩子在家庭、学校和社会受到太多的批评,需要出口,孩子会选择一个虚拟的网络来让他倾诉内心的感受。因为没有人批评他或在网络上对他做出判断,所以对于孩子来说,网络是一种心理需要。如果父母强行阻止孩子的这种心理需求,会使孩子出现其他心理问题,就像叛逆、厌学、打家长令更头痛的情况。因此,教师的教育态度决定着孩子的心理健康。要解决青少年网络成瘾问题,教师应该更加重视教育。
第一种:学习失败的孩子。由于父母和老师的期望只局限于孩子的学习,他们的成就成为唯一的成就来源。此时,对于学习不好的孩子来说,很难得到老师和家长的鼓励,孩子内心的挫败感就出现了。但是他们可以获得一种他们无法从现实中得到的满足感:他们可以通过任何层面获得奖励,这是他们摆脱现实并去虚拟的动力。
第二种:成绩特别好的学生。许多学习成绩好的学生在进入较好的学校后,由于种种原因,无法保持原有的地位和地位。在这一点上,他们开始怀疑“努力学习”的目的。根据老师和家长的逻辑,学习就是“上大学——找份好工作——挣钱”。当他们失去了学习“排名”和“位置”的内在动力时,他们就无法认同教师和家长的逻辑。因为你可以从父母那里得到钱,即使你不需要学习。结果,一些人迷上了互联网。事实上,这些孩子依赖互联网的根本原因是他们对学习的态度过于片面。
第三种:校园人际关系不良的儿童。虽然很多学生都很好,但内向,猜疑心强,胸襟狭窄,在现实生活中经常被其他孩子嘲笑、欺负的对象,这些孩子找不到满意的东西,去成就网络,满足自己的心,像恶性循环,学习和生活。受到更严重的影响。
第五种:自我控制能力差的孩子。很多年轻的网瘾者都有这个问题,他也知道它不好,不想继续这样,但是触摸电脑也无济于事。这是典型的缺乏自制力。就像对毒品的依赖一样,在线刺激对那些缺乏自制力的人来说是一种“精神药物”。
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