江苏淮安有没有叛逆孩子改变学校

    什么是“叛逆”？“叛逆期”有哪些表现？江苏淮安叛逆孩子改变学校认为
    给“叛逆”打上引号，是因为我非常不喜欢用这个词形容孩子。一说叛逆，我怎么就联想到电视剧里那些大逆不道、忤逆反叛的事儿？小小的孩子到底犯了什么错惹了什么祸，要背上“叛逆”的罪名？无非是他“不听话”，他的言行没有遵从大人的安排罢了。
    心理学上认为，一个人成长的过程中有两个“叛逆期”：
    第一个阶段是3岁左右
    第二个阶段是青春期
    相信以下的场景，是妈妈们都遇到过而且非常头疼的：
    唱反调，你指东，孩子偏偏朝西；
    你越是不让干的事，孩子偏要干；
    孩子突然什么都要自己做，不允许你帮忙，谁帮跟谁急；
    孩子不爱搭理人，不听劝不讲理，就认为他自己是对的；
    绝大多数时候，孩子并非存心找茬，并非故意捣乱，他的“叛逆”往往源于一些发自内心的动机，就看我们家长有没有足够的耐心和智慧去了解。
    实例分析：解读孩子“叛逆”行为背后的动机
    1独立宣言，我长大啦！我要自己做决定！
    外出游玩之前，我们在家换衣服，整装待发。因为急着赶车，我匆忙给笑笑拿出一件衬衫，往他脖子上套。谁知笑笑忽然大哭起来：“我不要——我不要——”家人以为孩子故意耍赖：“怎么回事啊你？越赶时间越磨蹭？快穿上！”然而事与愿违，你越催，孩子越是抗拒，还一生气把衣服扔掉了。妈妈：“笑笑，告诉妈妈，你为什么哭？你想怎么样？”笑笑：“呜呜呜呜，我我我不要穿这件！”妈妈领着笑笑来到衣柜前：“那你自己说，你想穿哪件呢？”笑笑翻来翻去，随便拿出另外一件：“我要穿这个！”行，由孩子自己决定！笑笑很快就破涕为笑。
    孩子是故意磨蹭、故意反抗、故意拒绝吗？倾听孩子的心声：他只是不想服从大人的安排，他想自己做决定！
    【解读】叛逆的感觉真好，是一种“长大了”的兴奋，是一种强烈的自我表现欲，不必再听从父母发号施令、指手划脚，不必再永远跟在大人身后，孩子因为可以自己做决定而得到充分的心理满足。这不是“执拗”，这是不是“任性”，而是孩子的独立宣言。
    2谁说我是小屁孩？你们大人能做的事，我也能做，哼，不信你们瞧瞧！
    笑笑看见大人做饭之前切菜，觉得很有意思，也想玩菜刀。但是大人会说：“小孩子怎么能玩刀啊？会切到手的！千万不能动啊！”然而适得其反，你越是说不能动，孩子越想去动，哼，瞧不起小孩？
    有一天笑笑居然趁人不备，偷偷溜进厨房，幸好被逮了个正着。阻止，有用吗？劝说，有用吗？
    妈妈拿起刀：“笑笑你看啊，这个刀太尖了，一不小心就会割到手，太危险了，对不对？不如我给你另外一个刀，你来玩，好不好？”笑笑的注意力被转移了，很好奇：“哈哈，什么刀？”妈妈拿出一把生日蛋糕里搭配的切蛋糕的塑料小刀：“你看！”笑笑乐了：“切蛋糕？”再拿出一些西红柿：“来，今天这些菜都归你切了！”笑笑哇地一下张大嘴，很兴奋：“啊？都归我切了？”妈妈：“是啊，一会我们要用你切的西红柿做汤哦！”笑笑点点头：“行！”然后很认真地开始干活。切好后，再拿出一些豆芽：“笑笑，你能帮我们摘豆芽吗？”笑笑信心十足：“能，没问题！”
    孩子是故意跟大人唱反调、故意对着干吗？倾听孩子的心声：他只是想证明，你们大人能做的事，我也能做！
    【解读】有很多事情，大人出于保护，不允许孩子去做，但是孩子并不理解大人的好心，并不接受这样的“保护”，当你说“不”的时候，只会增加他非要去做不可的欲望。排斥、抵抗、反方向的行为，能带来一种“成就感”，意味着他也能做大人的事，并且希望得到肯定。所以大人不妨给孩子一个机会，让他证明他的能力。
    3我忙着呢，我玩的可开心呢，讨厌，别打扰我！
    要吃饭了，笑笑还在聚精会神地搭积木。妈妈喊到：“笑笑，洗手吃饭喽！”笑笑反感地摇摇头：“嗯——我还在搭积木呢！”妈妈继续嚷嚷：“现在应该吃饭了，等会再玩！”然而无济于事，你越是命令他，他越是坚持。
    换一种态度：“笑笑，你是不是玩的很开心啊？哇，这么高！”笑笑：“当然喽，这是高空城堡，哈哈！”一旦跟孩子站在了同一条战线上，劝说起来就容易多了。妈妈灵机一动：“城堡现在要举办晚会，王子公主一起来参加！”笑笑兴奋地笑起来：“啊哈哈，还有晚会？什么晚会？”妈妈：“晚会就是大家先吃一点东西，然后再跳舞！”笑笑：“吃饱了才有劲跳舞，对吗，妈妈？”妈妈顺着竿子就爬：“对，对啊。现在，哪个王子要吃东西啦？”笑笑一边笑着，一边高高举起手！妈妈：“好——笑笑王子，你来吃东西，吃完了就可以跳舞！”笑笑乖乖地坐到桌边。
    【解读】在最早的时候，孩子还不能区分自己的意愿和别人的意愿。渐渐地，孩子分清哪些事情是别人让我做的，哪些是我自己想做的。当他陶醉于自己喜欢的事情，如果大人强迫他结束，他肯定会反抗，会抵触，或者根本不搭理大人。这个时候，大人只能用巧妙的办法去引导他，而不是命令。