对此有很多解释,但我看到的是他们不能延迟满足感;延迟满足感的能力很低。推迟满足,不是要寻求暂时的安慰,而是要重新安排生活中的快乐和痛苦:首先,面对问题,感受痛苦;然后,解决问题,享受更大的快乐。这是唯一的生活方式。
其实,在人生的早期,我们可以学习自律的原则,避免注重眼前舒适的弊端。例如,在幼儿园里,有些游戏要求孩子们轮流玩。如果一个6岁的孩子在吃蛋糕的时候没有一次吃完奶油,或者先吃蛋糕再吃奶油,他就能享受到更甜的味道。正确对待小学生的作业是练习“延迟满足”的最佳方式,也就是说,当孩子满12岁时,他或她不需要父母督促他或她在去看电视之前完成作业。十五六岁以后,他们可以更容易地练习。到了青春期,他们会处理类似的问题,并养成习惯或规范。因此,幼儿期是儿童发展延迟满足能力的最重要时期,家庭教育起着至关重要的作用。
在小学、中学和高中,许多青少年表现出错误的自我控制感。他们的父母并不是放纵的父母,相反,以我的经验,这些孩子的父母往往都有非常严格的教养方式,对孩子有着非常紧盯的目光,孩子选择人生的重大决定都是由他们来做的,孩子们则是由他们的日常例行公事来做的,甚至很多父母都有过这样的经历。这些家长认为,这是对孩子最好的爱,要让他们专心学习,避免分心,忘记在这样的环境下,孩子学好水就没有办法耽误满足,体会通过自己的努力克服困难,解决问题后内心的喜悦,他们没有养成自制力,只是来自父母的压力,外界是自制力。
一旦进入大学,父母天真地认为可以放手,孩子自然会照顾他们,但孩子的想法恰恰相反,他们认为自己终于摆脱了父母的束缚,可以为所欲为。他们错过了培养延迟满足能力的最佳时期,当他们发现自己的学习已经一塌糊涂时,虽然心里很着急,但克服困难的艰苦工作让他们感到害怕,于是他们很容易通过网络逃避问题,获得暂时的满足。但还是会有很多大学生通过自己的努力走出来,这是只有他们才知道的艰辛,而艰辛过后的满足感也是只有他们才能体会到最多的,它是一种真正发自内心的幸福,远比网络瞬间的满足感更深刻。
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