河南濮阳特殊叛逆学校

　　孩子的问题表现出积极的思考。

　　孩子的问题表明孩子的思维正在积极地发挥作用。他的问题通常是他的发现，以及他您如何使用他的思维来处理他的发现。当看到一辆摩托车冒烟时，她问道：“摩托车是用锅制成的吗？”根据她的经验，锅会冒烟，当她看到摩托车冒烟时，她会把自己的经历联系起来。
　　摩托车是用锅做的吗？对于孩子的问题，你可以找到他的敏锐观察，积极思考。孩子的问题表明他正以这种方式联系他的生活发现。杜威说，教育是经验的不断重组，而这个孩子并不是在不断地重新组织他的人生经历。通过孩子的问题，父母也可以发现孩子的思维水平处于复合思维的阶段。通过联想传播每个特定和复杂组件的特征，形成与特定图像或元素的直观连接。连接的复杂的复杂性是惊人的。这就是为什么孩子在这个时期有很多问题，但他们也充满了分歧和创造力。

　　孩子的问题表明孩子的朝着未知领域的努力。

　　河南濮阳特殊叛逆学校指出，在孩子还小的时候，孩子的身心发展尚未成熟，他操纵外界的能力相对较弱。
　　对他而言，这个世界上的一切都是未知和神奇的，孩子天生就有力量，是一个天生的学徒。孩子试图控制周围的环境，并利用他无穷无尽的问题在未知世界中不断努力以获得安全的愿望。
　　对于未知的这种努力，对于现实生活，也就是说，孩子们可以从花草，猫和狗开始，一直到一个遥远的空间。他不知道他来自哪里，他问道：“我为什么要脱离母亲的肚子出来？”当他早上起床时，他看不到月亮，问道：“月亮姐姐为什么会消失？”探索未知。未知孩子的努力也是人类不断获取知识并继续向新的知识领域迈进的重要力量。