浙江舟山有没有孩子管教学校

    现在，中学生厌学现象非常普遍，那如何帮助厌学的学生呢？浙江舟山孩子管教学校专家给出了自己的看法。
    一、首先，明白厌学的表现及影响
    表现：厌学症成为目前青少年最为普遍和严重的问题，也是目前社会值得思考和关注的问题。帮助孩子克服学习屏障，激发学习兴趣，树立正确的学习目标，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方法。 学生厌学主要表现为以下几个方面：
    1、经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师。
    2、经常找各种借口请假不上课。
    3、上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不做笔记，老师提问时是一脸的茫然，有些同学甚至根本不知道老师提的什么问题。
    4、上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。
    5、上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞，生龙活虎。
    6、时有抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业的现象，从来不复习或预习功课。
    影响：学生厌学看似属于个人行为，但是如果不加以纠正，其产生的负面影响令人担忧。
    1、一个学生的厌学情绪很有可能会蔓延到整个班级乃至全校，影响班级或学校良好风气的形成和教学秩序的稳定。
    2、学生自由支配的时间过多，心里想到的就是“玩”，结果是越玩越不想好好学习，导致恶性循环。
    3、厌学的学生大多与社会接触过多，容易被社会不良风气所诱惑，讲吃穿，图享受，攀比成风，错误不断甚至走上违法犯罪的道路。
    4、一切以“自我”为中心，对集体的事不闻不问，对不良现象视而不见，充耳不闻，明哲保身，不求大过。
    二、浙江舟山孩子管教学校专家建议
    （一）从赏识开始，进入心理辅导。列如下面的案例：
    小王厌学，但电脑游戏很精通，第一次咨询就从电脑游戏开始：
    师：“听说你电脑游戏很精通，是玩游戏的高手，跟谁学的？”
    小王：“我自己上网玩得多了就会了。”
    师流露出赞赏的神态，点头说：“哦，原来你这么聪明呀。”
    师：“以后老师不懂的你能教我吗？”
    小王显得有点疑惑，问：“真的？”
    师看着他，认真地点头说：“真的。”
    小王这时显得有点兴奋，话匣子就打开了，从各类游戏讲到家庭环境，从而更了解到他的爸爸只要一听到学习成绩不好或他在学校出事情，就不问青红皂白地打他。老师用手摸摸他表示同情，又用语言安慰他。
    师又问：“那你是怎么看待学习的？”
    小王：“我觉得学习没劲，要做很多作业，还要考试，很苦很累，再说我不做作业。有时候也能考出好成绩。还不如有时间干自己喜欢的事。”
    师：“你说读书很苦很累，你能说得更具体些吗？”
    小王：“我也说不出，反正就觉得苦，觉得累。”
    师：“你如果跟二万五千里长征时红军相比，你觉得比他们苦、比他们累吗？”
    这时小王有点羞涩，轻轻地说：“那肯定比不上。”
    师：“你的苦和累是不是指你一看书做作业就觉得头痛？”
    小王点点头。
    师：“你说你不做作业也能考好试，那你考好了几次，多少分？”
    小王这时有点难为情，低下头说：“就一次，语文考了61分。”
    接着就给他分析了这次考的好的原因是因为作文切题才及格的，而学习觉得苦累是因为长期不认真学习，沉迷于游戏，对学习失去兴趣，造成了厌学。通过分析客观事实，使小王形成新的正确的认知和情感。后来又继续询问了他和老师同学间的关系。
    通过这次交谈，使我了解到父母的简单教育不但没能使他明辨是非。反而使他与老师、学校产生了对立的情绪。这次谈话让他也意识到自己存在一些非理性信念，只有改变自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增强自己学习的兴趣。所以辅导的重点是放在对不合理信念的识别、领悟方面，学会区分理性与非理性信念，逐步建立良性认知模式。
    （二）对家长进行心理疏导，引导家长走出家教的误区
    家长对孩子高期望严要求，与孩子的实际反差很大，当孩子不能轻易获得成功，体验成功的成就感时，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实上，由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事实，尊重孩子的个性发展特征，不应非理性地要求跨越发展。家长提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、逃学、弃学、甚至离家出走的心理。应正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学习目标，实施梯度发展策略。
    （三）与其他老师沟通
    一次在得知语文默写时，我预先告知了小王，要他认真复习。第二天，他的默写得了75分，老师给予了充分的表扬。同时，其他的任课老师也配合在课堂上让他回答一些简单的问题。正确率的提高，使他的学习自信也有了很大程度的提高。同时又与班主任联系，在班级中挑选两个读书好的学生跟他做朋友，在学习上帮助他，使他感到同学的可亲，集体的温暖，从而进一步去除他的厌学心理。
    五、结果与反思
    （一）结果
    在老师、同学的共同关心下，小王不交作业现象渐渐少了。在家里也会复习功课了。看到他的进步，他父母非常高兴，说将进一步配合老师，使他进步得更快。
    （二）反思
    1、孩子的健康成长离不开父母，家庭环境和构建学习型家庭是现代家庭教育的重要环节。
    2、父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们一些做人的道理，对他们的学习要多关心，尽量做到每天关心他们的学习情况，让孩子心理上有种紧迫感。如果发现孩子成绩有所下降或是出现违纪现象，不能简单粗暴的斥责或打骂他们，而应耐心与他们交谈，帮助他们分析成绩下降的原因和违纪的严重后果，使他们自己认识到错误危害。平时多与学校联系，及时了解孩子在校时的学习生活情况，配合学校对孩子进行教育。
    3、教师要根据学生的特点，因材施教，寓教于乐，利用丰富多彩的教学形式使原本枯燥无味的知识变得生动有趣，从而激发学生们的学习兴趣。
    4、班主任对于有厌学情绪的学生不能不闻不问，更不能横眉冷对，厉声呵斥，那样只会让他们产生逆反心理。班主任应该多与他们交谈，找到他们厌学的根源，帮助他们找回学习的自信和兴趣。