浙江宁波有没有教育问题青少年学校

    家教，本来的意义是家长对子女进行的关于道德、礼节的教育。它是狭义的家庭教育的简称。人们夸赞某一孩子品行好、懂礼貌时，往往说“有家教”反之，则说“没家教”。由此可见，狭义的家庭教育主要是生活常识的教育，是教孩子在做人中学做事。当然，广义的家庭教育则是指在家庭中所进行的包括家庭辅导与家庭指导等知识方面的教育以及情感、意志、品质和有关学习能力的培养等各方面的教育。但是，一段时间以来社会上流行的“家教”，则是指家长单独聘请教师到家中来给孩子个别上课、补习，侧重于课本知识的教育。这实际上是旧时的家馆、家庭私塾的做法，“家教”也就成了家庭教师的简称。
    由于面临小升初、初升高及高考升学压力，一些家长自己觉得能力、知识不足，或时间、精力不够，或者认为双休日孩子太放任、玩得太多，自已管不了也管不好，所以，请家庭教师来作“家教”的比例逐年增加。这种做法实际上是学校教育的延伸，也可算是一种社会教育。它对提高孩子的学习成绩、弥补某些不足，可能会起到一些作用。但是，这种请家庭教师的“家教”，无论如何不能代替广义的哪怕是狭义的家庭教育。
    就教育层次而言，家庭教育有如“俄罗斯套娃”中最小、最核心的一层，从内到外才是邻里、社区、学校、社会等各种层次。它是每个人在一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前阶段。正如著名教育家陶行知所说:“人格教育，端赖六岁以前之培养。”这样的基础教育，自然是家庭教师的“家教”所无法代替的。
    即或有的家长能力不足，或者缺乏自信，或者时间和精力确实不济，也不能贪图轻松省事而盲目请家庭教师作“家教”，更不能因为请了“家教”而减轻甚至放弃自己家庭教育的责任。因为这是一种回避矛盾、推卸责任的做法。必须明白的是，“家教”只是家庭教育的补充，不论就爱心还是责任心而言，家庭教师都是不能与家长相提并论的。
    真正富有责任心的家长，即便真的打算请“家教，以补充家庭教育和学校教育的不足，那么至少得注意这祥几点。首先，要考虑孩子的实际情况，如果孩子某科成绩已经很不错了，你还要请“家教”来“锦上添花”，那就大可不必。请“家教”的直接目的应该是插缺补漏，“雪中送炭”。其次，要考虑孩子的时间和精力，如果孩子在学校已经很尽力了，只是因为智商等因素而学习成绩不理想，你就是请来再高明的“家教”也会于事无补、不起作用，无限加码、拔苗助长的结果只能是摧残孩子。再次，要考虑孩子的感受，尊重孩子的意愿，到底请不请“家教”，请哪一科的“家教”，要征得孩子的同意，“硬捉的母鸡不上抱”，强行逼迫的效果肯定是不好的。此外，还得预防孩子以为反正请了“家教”、就在学校课堂上漫不经心、即或没学懂也有“家教”来补充这种“课堂损失‘家教’补”的负面效应。
    浙江宁波教育问题青少年学校认为良好的富有成效的家庭教育，可以包容、可以质换、可以取代家庭教师这种“家教”的作用，至少是有能力的家长完全可以达到这种目的的，也就是说这样的家庭根本不必请“家教”;但是，再优秀的“家教”也无法代替家庭教育，哪怕是从天上请来的“家教”，也发挥不了、取替不了家庭教育的作用。