(1)父母的期望值过高,为了孩子,家长能够抛弃自己的工作,双休日能够不休息,为孩子教导,陪孩子练琴、学画,孩子的心思、身体上的压力大大添加。
(2)父母陪读,形成孩子缺乏学习的自觉性,以领会学习的过程,难以独登时处理遇到的新问题,他们体验不到独立处理问题后的成功的高兴。
(3)家长对孩子学习常识的意图定向有偏差,将学习常识的意图定在明日而不是今天。常对孩子说:“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街。”功利性过于激烈。这样,孩子体验不到获取常识本身的高兴,而只重视他人对自己学习成果的点评。孩子对常识本身不感兴趣,天然将学习看作是苦差事。