湖南张家界特殊教育学校

　　湖南张家界特殊教育学校认为，人的一生心理发展要经历两个逆反期，一是儿童心理发展的第一逆反期，二是少年心理发展的第二逆反期。我们通常说的叛逆一般指第二叛逆期，即少年的叛逆。这是孩子成长过程中的一种正常现象，是孩子自我意识发展的第二次飞跃，家长没必要过分担忧和焦虑，只要正确引导、科学施教，一定会帮助孩子顺利度过逆反期。
　　家长要正确认识孩子第二逆反期的心理特点
　　第二逆反期孩子的自我意识有哪些特点？发展心理学认为，11-12岁至15-16岁的孩子属于青春发育期，即自我意识发展的第二个飞跃期。青春期在生理心理方面“疾风暴雨”式的变化，容易让孩子产生惶恐、迷惑的感受，使其思想意识一部分指向主观世界，导致自我意识发展的第二次飞跃。这个时期的孩子具有很强的自尊心，开始强烈关注自己的外貌和风度，重视自己的能力、表现和学习成绩。比如，开始爱打扮，买漂亮服饰，甚至有的追求奇装异服、染发、纹身；交朋结友，显示自己的能力、人缘；重视学习成绩，期待别人的尊重，等等。
　　第二逆反期的孩子有哪些情绪变化？处于青春期的孩子，积极情绪较少，消极情绪较多；情绪的稳定性较差，起伏变化较多。主要表现为他们的烦恼增多，孤独感和压抑感增强。一方面他们认为自己长大了，自己的事情要自己做主，另一方面还不完全适应社会，导致失败和碰壁，由此产生困惑和苦闷情绪。
　　家长要正确把握孩子第二逆反期的表现

　　叛逆期最大的表现是“反抗”。这种反抗表现为对一切外在强加的力量和家长的控制予以排斥的行为倾向。在学校表现为不服从老师管理，在家庭表现为不服从家长教训。 其实，孩子的反抗正是源于父母对他们要求独立自主的限制。这个时期的孩子开始有强烈的独立自主意识，他们要求人格独立，要求社会地位与大人平等，要求意识和行为自主。他们会因独立自主意识受到阻碍而强烈抗争或冷漠相对，不再愿意做家长和老师眼中的“听话的乖孩子”。尽管这种内在需求和对自身所处环境的要求是成长必需的，但是由于发展现状的矛盾给他们带来一些不适，也会对他们造成相当大的思想危机。

　　对叛逆期孩子尤其是继子要因势利导、循循善诱地科学施教
　　要给予较多尊重。继子对继父继母往往心理上有一些抵触，家长要正视孩子独立自主参与社会活动的内在需要，面对孩子发出的“独立自主”“平等”“自尊”的“呐喊”，一定要尊重孩子人格，给孩子一定自主和自由，切忌把他们当成小孩子强行命令甚至予以打击阻挠。否则，只会适得其反，造成孩子的剧烈抗争或者冷漠排斥。
　　要给予较多关爱和陪伴。家长与继子没有血缘关系，继子不一定很好地接纳继父继母。家长一定要深刻体验继子离开亲生父母的感受，对他们付出更多的关爱和陪伴，将心比心换取信任和接纳。亲情陪伴不仅能给孩子以温暖，还能通过与孩子互动，了解孩子所思所想，及时对孩子进行指引教导。千万不要因为家庭问题、生意或工作繁忙而忽略、疏远孩子，耽误了对孩子的亲自教导。孩子心智不成熟，在一定时间内缺失了亲情陪伴，很容易缺乏心灵上的慰藉，有了困惑也无处求助；同时，孩子远离大人也缺少了监督和严格管教，很容易染上不良习气，必定会影响身心健康。
　　要舍得放手。弗洛伊德说：“成长的主要动力，来自和父母的分离。”作为家长，要想让孩子茁壮成长，要舍得放手去练，力求让孩子从小就量力而行地进行自我服务，并在为家庭的服务中学会本领、找到快乐。只有让孩子走出去，他才有机会锻炼成长。也只有在孩子远离父母、遇到难处时，他才能学会独自解决问题，才能体验到父母的爱心，更加珍惜亲情关系。要给孩子独立发展和思考的空间，只要大方向正确，家长要习惯让孩子自己做主，自己选择，自己去试。家长切忌管得过多、唠叨过多，在关键时刻点一下即可。但是，放手不是放任。绝不能因为是继子，就放手不管。如果放任不管，就会纵容孩子的缺点、错误和坏习惯，孩子有了问题家长也难以发现和及时帮助，很可能使孩子误入歧途。
　　要进行必要的严管。没有规矩不成方圆，教育孩子必须以严格管理为主。有的家长可能觉得对继子严格管教有顾虑，其实对继子也得需要严格管教，不过要注意方式方法。孩子都有爱玩的天性，如果任其发展下去，肯定会耽误了孩子。如果严而有度，制定好规则，出于爱心实施管教，相信孩子会服从并感恩继父继母的严格管教。要制定合理规则，引导孩子说了办、定了干、按期完；要制定奖惩措施，达不到目标或者违规就要接受事先讲好的惩罚；要教会孩子勇于担责，学会对自己负责，对他人负责、对集体负责。另外，严管也不是“全管”。不能事事都管着孩子，把孩子看得很死，使其没有自由、缺乏自主。