重庆涪陵全封闭叛逆孩子学校 问题小孩管教学校

　　重庆涪陵全封闭叛逆孩子学校 问题小孩管教学校,你的夸奖，正把孩子推向自卑！还自以为是先进的教育方式
　　小儿子拼音班的老师特意来问我，怎么把孩子教的这样自信？而且这个自信，不是表现在“孩子全会”的时刻，而是表现在孩子学习“遇到困难”的时候。
　　在上拼音课、小测试的时候，许多小朋友“不会”的时候就着急、甚至落泪。可是我家的孩子遇到这样的情况，会自己安慰自己：“我再使劲想想……”，“没关系，一会儿再查查书，我就记住了！”
　　清华幸福工作室主任宋少卫老师曾说，学渣与学霸之间的第一个差距是：情绪。
　　一个成绩优秀的孩子，一定有稳定的情绪、自信的心态、和坚韧的意志力。在一次对100多名考上清华的在校本科生的调查中，这些学霸们在回答“考试遇到难题怎么办”的问题时，绝大多数孩子选择了“我做不出来，别人也够呛，再想想”的答案。

　　这正是孩子们自信的体现。

　　许多家长也早早意识到这个问题，为了保护孩子的信心，害怕他们自卑，从小夸到大，事实上却养出了最自卑的孩子。
　　因为“自信”不是在夸奖里泡出来的，而是孩子在战胜挫折的过程中建立起来的。
　　1、夸出来的自卑
　　有位妈妈说，在孩子刚学写字的时候，她是天天花样夸：“这个字像印出来的”、“这是书法家的节奏啊！”
　　一开始，孩子可高兴呢，写字也特别有动力。可是渐渐的就不对了，每次写字都别别扭扭，怎么夸都没用。
　　有一天，孩子在妈妈又一次“彩虹屁”夸上天后，大发脾气：“我写得根本就不好！你都不懂！我根本就成不了书法家！……”说到后来，干脆哇哇大哭起来。
　　这位妈妈后来一了解才知道，原来幼儿园里也开始写字，有些小朋友已经练字很久了，当然写得很好，相比之下，自己的孩子只是“初学者”，也没能得到老师的表扬。
　　孩子在家被夸上天，到学校之后才猛然发现自己的真实位置，这对他们来说是巨大的打击。
　　总是被夸“很棒”、“很聪明”的孩子，却往往最害怕自己变得“不那么棒”、“不那么聪明”。
　　小宝宝如此，大孩子、成年人也不例外。
　　早几年有位麻省理工的中国女孩，在宿舍里自缢，她的遗书中写到：“在这里，我除了中文，没有任何优势。”
　　如果我们一直让孩子活在“楚门的世界”，以为自己天下最强，当他们终于认识到世界的残酷时，就特别容易跌入自卑的深渊。
　　2、贬低出的低自尊
　　很多家长一看到“挫折”、“认识世界的残酷”，就双手一拍：要让孩子感受更多挫折！
　　于是自说自话的开始了挫折教育，故意跟孩子讲些难听、贬低的话，为了能够让他们以后到社会上，经得住事儿。
　　殊不知，这样的教育，正在把孩子推入“低自尊”的泥潭。

　　您要明白，孩子如果能够不在意别人的负面评价，不在意老师、同学、老板、客户说自己“怎么这么蠢”，那是因为他们相信自己“并不蠢”。

　　但是，在儿童时期，孩子的自我评价是靠着父母的评价来建立的，如果在建立自我评价的时候，父母总是说“你怎么这么笨？”，孩子就建立起了“我很笨”的自我评价。
　　这时，他再听到别人说自己“笨”，他能够不在意吗？还是被“戳中痛处”，恼羞成怒？
　　所以，培养孩子的信心，不是靠夸奖或者打击，而是要让孩子有勇气“正视自己的实际情况”，相信能够靠努力改变现状，取得进步。这样，孩子才拥有战胜难题、战胜挫折的力量，才拥有真正的自信。
　　夸奖是饮料，鼓励是白开水
　　刚上小学时，学校的家长会讲了这样一句话，我觉得说的很好。
　　夸奖像饮料，偶尔为之，孩子尝尝甜头也不错，天天喝，身体就坏了；鼓励却是孩子成长的必需品，给予孩子前进的力量，战胜挫折的勇气，让孩子相信自己可以成功。
　　什么是鼓励呢？简单的说，就是对过程的赞赏，和对未来的期待。
　　不讲形而上学，咱们直接上“鼓励的三个公式”和具体案例。
　　公式：描述型鼓励

　　描述型的鼓励=我看见（具体行为）+这就是（品质定义）例句：我看见你一直在写作业、中间都没抬头，这就是专注。我看见你一直尝试用积木搭出不一样的汽车，这就是创造力。

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