初次见小北(化名),我让他填写相关的入营信息。他把头埋得很低,两手不停的摩擦,显得很紧张。他在“存在问题”一栏填写的是:厌烦与父母沟通、沉迷网络游戏、打架斗殴和暴力倾向。随后我问他一些在学校的基本情况,他告诉我,学习成绩不好他感到很难过,并且自己也想有所提高但是有点力不从心,加上学校老师不喜欢他从而对上课更加失去兴趣,父母对他管教严格沟通又达不到效果,因此产生恶性循环导致坏毛病越积越多。
但是他却把造成这些问题的原因归因于父母和老师。因此首先应该帮助他找到真正的原因,主要是在于自己有不合理的想法和情绪反应从而导致错误的行为。
第三,关注孩子的改变,适时进行心理辅导。小北刚来时心理波动较大,及时发现进行沟通,了解到他初到陌生环境,适应较慢,与同学相处不融洽。针对这些情况,让小北在游戏中多参与,跟多同学进行协作,让他很快的融入集体。只有沟通才会了解,洞察到学生的思想后再进行针对教育才能达到效果。
第四,因材施教,有的放矢。每个学生都是不同的个体,问题也是千差万别。而小北在学校有打架斗殴的情况主要也是因为与其他同学的相处方式有问题而造成的。因此让学员融入大集体中,通过劳动来明白集体协作的重要性,通过军事训练让孩子在行为上能受到约束,能够学会控制自己的情绪,培养他坚毅的军人气质。
通过为期三个月的学习与改正,现在回家后小北能够自己主动向父母要求补课,将落下的功课赶上,并且除周末外不再上网。在过节时还主动给启德学校的老师教官发来祝福短信,看到孩子的改变是我们莫大的欣慰。
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