记得,儿子是5岁半上的小学一年级,这在咱们那个县城算是比较早的。为此,我事先还托了联系找了人,可没过几天,他就和当初上幼儿园一样不想去了。他说:“学校总是教那几个‘ɑ’‘o’‘e’,烦死人了!”
我好说歹说,通知儿子过几天教师就会讲新鲜的,才把他哄到了学校。可他每天放学回家,总是一脸苦相,仍然诉苦教师不给讲有意思的东西。
家庭的早期教育逾越学校教育,家长教育和学校教育的脱节,是导致小学生厌学的主要原因。由于孩子觉得自己会的比教师还多,天然就会既不喜欢学校又不敬佩教师,这样进退两难地晃过一个学期,孩子不想学习的习惯就养成了。
许多从小聪明、长大了平庸的孩子,都是在这个接轨期没有过渡好。这个过渡阶段在孩子的人生链中是非常重要的一环,但恰恰是这个环节特别容易被咱们的家长和教师所疏忽。家长觉得一年级不是很重要,并且孩子在学前现已学过不少东西,所以不太重视孩子的学习;而教师则多半把精力用在了纪律管理上,然后疏忽了这个阶段孩子学习习惯的培养。如果这时家长还意识不到问题的严重性,还陶醉在自己的孩子比他人的孩子聪明,一旦刻苦就能迎头赶上的良好感觉中,那么这孩子就差不多给耽误了。由于这现已不是他想不想刻苦的问题,而是他还会不会刻苦的问题了。
我以为,在新的教育系统尚未构建好之前,家庭早期教育应当更多地放在孩子习惯、品德和性格的培养上,而不应该是提前帮助孩子填充过多的常识。由于这个时分正是培养孩子学习习惯和行事作风的关键时间,是一个人终身的奠基期。现在,“接轨”已是一个时尚的名词,那么,咱们做家长的就更应仔细地研讨、认真地对待孩子从幼儿园到小学的接轨问题,不要让孩子输在人生的起跑线上。
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