3、家长对孩子学习的意图定向有偏差,将学习常识的意图定在将来而不是今日。比方家长常对孩子说:“你欠好好学习,将来就找不到工作。”这样,孩子就体会不到获取常识自身的高兴,而只重视他人对自己的点评。对常识自身不感兴趣,自然将学习看作是苦差。
4、孩子不会学习。这类孩子往往学习时不会集注意力,不能把新旧常识联系起来进行学习;不能挑选重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的常识正确、合理地表达出来,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学心情。
孩子很在意他人对自己的点评,他是依照他人的点评去认识自己的。一个总是失利的孩子体会不到成功的高兴,也就不去努力了。关于一个从未完结过作业的孩子,家长能够让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完结,再调整作业的难度。假如孩子的学习欠好,不要将失利的原因归为孩子不聪明,家长能够从学习态度、意志力等方面去寻觅原因。
3、指导孩子学习方法。
要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学,需求家长循循善诱,耐性点拨。
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