三年级以后,要点查看孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而核算的成果一般不查看,由孩子自已承认。假如核算成果错了,教师修改或考试时,判了错,就让孩子自己去疼爱、懊悔,家长表明深表遗憾、怜惜的样子:“真惋惜,这儿错了一点,没得满分。不要紧,下次留意一点,会考好的。”查看语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样才能培育孩子对自己负责任、仔细细心的学习品质。
我看见有的家长喜爱盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、抱怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”咱们可以想象孩子在这种严重、焦虑的空气中,他学习的爱好和能量之门还能翻开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
这个办法以举一个例子来阐明。如首要了解一下孩子的作业量,心里估量一个完成的时间,然后咨询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?假如在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当到达5颗小星星的时候,爸爸会奖赏一个你喜爱的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会愿意接受的。
若发现孩子写作业时有不专注做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,究竟家里是一个休憩的地方,比校园要自在得多。假如孩子留意力太不会集,有迁延的行为,大人可在周围提示一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子或许会会集精力持续做下去。
只要孩子有了一点点进步就要称誉,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不仔细,还做错了几题,快去改改!”假如这样处理问题,不光不能纠正孩子做作业施拉的习惯,并且还冲击了孩子的学习积极性。
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