云南昭通叛逆青少年行为矫正教育学校 问题小孩管理学校

　　云南昭通叛逆青少年行为矫正教育学校 问题小孩管理学校初中生厌学严重,初中生不想上学，家长很困惑,学校咋办？
　　初中生厌学严重,初中生不想上学，家长很困惑,学校咋办？许多家长为了让孩子赢在起跑线，给孩子带来了很大的压力，甚至很多学生出现了厌学情绪。
　　十三至十五周岁的初中阶段，是如梦如诗的花季岁月，孩子们应该开开心心地坐在宽敞明亮的教室里，认真地学习，在美丽的校园里快乐健康地成长。
　　初中，美丽的校园时光
　　然而，实际情况，并不是所有初中生的校园生活都如想象中那么美好，受各种因素的影响，部分初中生厌学思想很严重，甚至有弃学打工的想法，这成了困扰家长的一个难题。
　　部分初中生厌学思想严重，表现多样，原因复杂

　　部分初中生厌学，这已经是有目共睹的现实，对望子成龙、望女成凤的家长们来说，困惑之余，想尽了办法都不能奏效，看着“别人家的孩子”上重点高中、上一流大学，只能是长吁短叹，心里隐隐作痛啊！

      别人家的孩子考上了重点高中

　　部分初中生厌学思想严重，主要有如下一些表现。
　　不认真听课。上课要么就与同桌窃窃私语讲话，要么就趴桌子睡觉，老师讲课内容大部分都不知道。
　　抄袭或者不交作业。上课没听，当然就不会写作业了。为了完成任务，本来应该在家独立完成的作业，也到校完成，拿同学的来一抄了事，更有甚者，请同学帮忙抄。如果同学不给抄，就请求百度来帮忙。还有的同学干脆就不交作业。
　　喜欢玩手机或电脑上网。对学习不感兴趣，就沉迷于网络。一有空就陷入手机或电脑游戏中，昏天黑地，废寝忘食，乐而忘返，弄得身心俱疲。
　　性格孤僻冷酷，容易走极端。受游戏内容的影响，或者长期在虚拟世界中过日子，对待父母亲人、老师、同学等现实生活中的人冷冷淡淡，为人处事没有理性，言行都容易偏执、走极端。
　　初中生不想上学，学校咋办？老教师提几条建议
　　第一，因材施教，不歧视“学困生”。学校要针对部分基础不好的学生制定“分层教学”的方案，要求老师在课堂上注意因材施教，不要歧视基础薄弱的“学困生”。课后要经常与其沟通交流，课上要给他们恰当参与学习的机会，要组织教师对学生、学生对学生的帮扶小组，创造条件，鼓励“学困生”逐渐改变不良习惯，尽力打好义务阶段的知识基础。学生收到了尊重，又能轻松地学到一些知识，也就不会有厌学和弃学思想了。
　　第二，注意教法，提高课堂的趣味性。切忌“满堂灌”的教学法，提倡教师研究并使用能够有效激起学生学习兴趣的教学方法，比如运用多媒体展示图片和视频辅助教学、让学生相互讨论探讨、教师或学生围绕课文进行情境表演等等。课堂的趣味性增加了，有效吸引了学生的眼球，渐渐地，基础薄弱的学生也会觉得上课有味道，也就不会厌学和辍学了。

　　小组讨论的趣味教学法

　　第三，加强沟通，纠正家长和学生的错误认识。学校要通过家访、家长会或单独请家长到学校等方式，加强沟通与交流，纠正家长和学生的两个错误认识。
　　一是明白“义务教育”的责任和意义。要使家长明白，不让孩子上学是违法行为，要受到政府部门的追究与处理；要让学生明白，只要是九年义务教育阶段的适龄儿童少年，就要到校上学，这是责任，是义务，义务是带有强制性的，不是自愿的。
　　二是明白知识的重要性。未来的社会是个信息化知识化的社会，如果初中还没有读完就辍学，那就是新一代的“文盲”，不仅会影响走上社会找工作、求发展，而且会连未来高科技生活设施都不会使用，影响未来生活的幸福度，对家庭的子孙后代也具有消极不良影响。

　　第四，请示主管部门，解决顽固分子。即便是学校反复做了工作，总会有少量顽固的学生“至死不从”，无论如何都不愿意到校上课，家长和学校都无计可施了，怎么办？这时，学校就只有向学生所在地政府和教育主管部门发函，请求他们协助防辍保学，如若还没有效果，就只有将情况报告给学校所在的教育主管部门，按照上级的意见来处理了。

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