山东菏泽叛逆孩子素质教育学校 军事化管理学校

　　山东菏泽叛逆孩子素质教育学校 军事化管理学校 同学关系困难主要有三种表现

　　小可是由爷爷奶奶带大的。自幼，爷爷奶奶就对她关怀备至、宠爱万分，基本上是要什么就给什么，说什么就是什么，俨然家里的“女皇帝”。甚至和小伙伴打架吃亏了，爷爷奶奶也会出面教训对方。时间久了，所有的同学都不愿与她来往。同学们说她自私、霸道。上中学后，她开始离家住校。下课后，大家都结伴玩耍、吃饭，只有她孤零零的一个人看书吃饭。没有亲人，也没有朋友的生活开始让她变得不安起来。渐渐地，她连书也看不进去了，因为她只要看到其他同学在一起就觉得很痛苦，成绩也持续下降。她不想再去，不想再继续读书了。

　　同学关系困难主要有三种表现：孤独、社交恐惧、侵犯行为。
　　（1）孤独
　　孤独感是指因离群而产生的一种无依无靠、孤单烦闷的不愉快的情绪体验。造成孤独的原因也各不相同，如故事里的小可，是因为家庭溺爱造成的自私、霸道让同学不喜欢她而导致的。还有一些学生，是因为不适应竞争的学习生活，自感有一种精神压力，又不肯随便向别人诉说心中的焦虑，所以变得寡言少语、闷闷不乐。有孤独感的人，往往不会主动与人交往，也会在别人眼中显得孤僻古怪，令人不敢亲近，而别人的态度又会加深他的孤独感。心理学研究表明，孤独是产生厌学情绪的重要因素之一，厌学情绪反过来又会使孤独进一步强化。
　　（2）社交恐惧

　　羞怯是绝大多数人会有的一种普通情绪体验。但是，羞怯一旦达到一种不正常的程度，或者与自卑感联系在一起，就会严重妨碍人际交往。比如，有的学生站在教师面前，就会感到心里有一种无形的压力，不敢仰视教师的目光，更别说主动向老师提问了。有的甚至和不熟悉的同学交谈，也会面红耳赤、张口结舌、语无伦次。其极端表现就是“社交恐惧症”。患社交恐惧症的人又往往会导致孤独，给学习带来困难。

　　（3）侵犯行为

　　侵犯行为在青少年期比较多，表现为受挫折时，焦虑不安、暴怒、毁物伤人，特别是对父母、老师和同学蛮横无理，肆意攻击。有侵犯观念和行为的学生性格倔强，出言不逊，喜欢恶作剧和捣乱，对权威人物，如家长、老师和管理人员，常采取批评态度或反对态度，甚至公开进行仇视、敌对和人身攻击。这样的学生通常被认为最不受欢迎、最危险的学生。他们基本上成绩都很差，而且憎恨学习。

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