武汉封闭式叛逆孩子管教学校在哪里

　　叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱监护。孩子进入叛逆期也会出现各种各样让父母头疼的问题，那么孩子进入叛逆期家长朋友应该怎么办，武汉封闭式叛逆孩子管教学校解决纠正案例

　　孩子名字：刘硕（化名），性别：男，年龄：13，籍贯：湖北省孝感市汉川市，学籍：七年级休学

　　原生家庭情况

　　①现在的监护人是，爷爷奶奶，致同学交流，大伯有时候给予以相应的关照。爷爷奶奶都是近六旬的人。
　　②爸爸于2021年肝癌去世。
　　③妈妈在他三岁的时候与爸爸离婚后再婚。后期基本没有参与他的成长见证。
　　④知道自己有三个舅舅，但舅舅对自己的关照比较少。没有外婆。
　　⑤自述家庭管教环境不良，爷爷经常在生气的时候会打骂自己。奶奶管是管自己，但也不知道该怎么管理他。

　　该生的行为表现

　　①现在的学业情况应该是七年级在读。但自己感觉很久没有上正规的学校了。
　　②去河南的延鲁武校就读四个学年。每年均有寒假，而且寒假较长，只有去年2021年有暑假。
　　③文化学习基本是根据无效的这个节奏，实质性学到的内容不多。从武术的基础来说还算可以，自认为散打是比较有天赋的，武术和拳术也懂一些。
　　④生活作息不规律，基本上不能保证一日三餐的正常饮食起居。
　　⑤人际关系障碍较多。亲叔中基本上没有被他尊敬的人，包括爷爷奶奶大伯。他的印象中爷爷奶奶从来没有肯定会表扬过他，都是他哪哪都做得不好。 同龄朋友比较少，街坊邻居的小孩关系也没有明显的特别好的。但是在武校与教练，同学的关不尚可，他认为别人关心他尊重他。
　　⑥喜欢玩游戏，主要是《玩绝地求生》，自认为非常有天赋，未来的职业将是从事游戏和电竞行业。现在玩游戏的时间，估计自己在保守的交流讲每天玩6一7个小时。
　　⑦心情比较暴躁，曾多次动手打过奶奶。
　　⑧应该是生性比较懒惰的，基本不做家务，生活自理能力一般。依据他自己的交流时，我会做我会炒饭；煮面条；你会用洗衣机洗衣服，但是不太喜欢做。

　　家长希望值

　　①希望通过武汉叛逆孩子管教学校的帮助，唤醒孩子的内在正能量，回归正常的人生轨迹。完成最基本的义务教育学习任务。
　　②寻找该生的人格障碍，心理困惑，和人格发展心理障碍。有针对性的给予合适的辅导和干预方案，让孩子健康快乐的成长。

　　③在武汉封闭式叛逆孩子学校用常用说辞，希望这个孩子成不了才也能成人。不这样浑浑噩噩的，每天无所事事的像个小游子哥一样。 ④按同学的话讲，他说爷爷奶奶，大伯希望他以后长大了去当兵。

　　辅导方案

　　通过交流晤谈获悉：该生的主要问题是；
　　1，在武汉叛逆孩子学校成长过程中父母的关爱缺失，角色缺位。以至孩子严重缺爱，（爷爷奶奶所给的爱跟父母的爱是有本质区别的）同时自我感觉从来没有人鼓励，肯定表扬过自己；所收获的是批评，指责，打骂。 2，网瘾8一9级；
　　3，脾气暴躁易激怠，有暴力倾向；
　　4，无敬畏感（包括敬畏长辈，敬畏规则，敬畏生命）交流中他反复用到一个词，好像活着没意义。还不如像爸爸一样的死去。
　　5，没有人生的向往追求，没有生活目标。
　　因此对孩子的辅导作如下方案；
　　①首先以晤谈的方法，走近孩子，倾听孩子内心的真实交流，接纳他的现有缺点，不足或不良的表现。
　　②运用榜样效应激励该生获得，积极阳光向上的生活态度。
　　③以房树人，oh卡牌，曼陀罗等疗愈方法，寻找孩子的童年创伤并予以合适的方法进行疗愈。
　　④寻找合适的机遇进行家庭治疗。 我是希望未来的日子里有同学，老师，家庭相关成员，当地政府机构的相关领导，一起共同努力，重圆孩子对生活的向往，唤起对生活的激情和热情。重塑一个健康快乐阳光的少年。