学校是叛逆期孩子成长的社会化的主要环境。 如果教师教学方法不当,例如在形式教学中既不高兴也不担心,不注重成绩吹毛求疵,不尊重、不体谅学生,方法简单粗暴,不重视孩子的主动性、参与性、合作性,不重视孩子个体差异的存在在旷课等行为中叛逆、对抗,可以赢得不可保证的主体性和自主性权利,所以叛逆期孩子受学校不良因素的影响非常大,父母必须高度重视,一发现孩子叛逆就把责任和问题推给老师是不负责任的表现。
管教青少年学校-正苗启德心理老师认为在成长的过程中很多孩子会做出反抗的行为。 父母不要冲动失去理性,而要了解事情的真相,努力正确引导孩子。
学校本来应该是培养完美人格、传授知识、讲道理的地方,但我们偶尔会听到学校因学生叛逆行为而开除学生等新闻。 确实,每个学校都有自己的规则和纪律,但这个规则和纪律不能让学生有机会发声,省事,强调权威。
父母要重视让孩子正确认识社会现象,区分不同性质言行的社会责任和至少良知。 注意孩子平时交往的朋友,熟悉他们的日常活动规则和表现,让孩子学习正确的交友,顺利地完善自己。