二是与大人在观念上的磕碰。初中孩子开端对天然国际、社会生活、人际交往等问题进行考虑,并且构成了一些自己的观点。由于他们受思想开展水平的限制,其观念具有天真性,表现出片面、过火、绝对性。他们不睬解为什么大人的主意与他们方枘圆凿,更对立家长强加给他们的观念。
三是不能自控的心情动摇。由于孩子生理加快开展而形成的对身心开展现状的不适应和不平衡,他们在缺少准备的条件下,面临许多对立和困惑,这些不断呈现的“费事”,常常让他处在焦虑的心情布景中,遇到不满和不平之事,简单呈现突发式的心情失控。
假如家长仍然像教育小学生那样,事事干与,必定引起孩子的不满。倘若家长用高压手段,会引起孩子更大的不满和抵挡。因而,教育第二抵挡期的孩子,简单、粗犷的处理方式是行不通的。那么,家长应该考究教育的方式方法,帮孩子顺畅度过第二抵挡期呢?
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