孩子只要在家里,家长的主要精力围着孩子转,时时提醒他应该做什么,不应该做什么,和孩子说话沟通过程中带着负面情绪,充满指责、批评。有着类似行为的家长说明了就是内心过强的控制欲望,从根本上不相信孩子能独立完成生活和学习上的事情。这样的家长处在紧张和不安之中,不断对孩子的要求,孩子如果能照着做,心情能放松一些。如果孩子延迟,就会焦虑不安。
上面说的这个六年级的孩子,面对家长每天的唠叨、不是行为上的改变,而是对自己的缺点和错误的无能为力。时间长了,孩子感觉什么事情都是大人主导,你怎么安排,怎么做就是了。
比如:放学回家写作业,也和孩子沟通好,时间怎么安排?先玩30分钟再写还是先写完作业玩呢?你大约算算语文用多长时间、数学用多长时间,先写哪个科目呢?刚开始孩子完成作业的时间算不准确,不要怪罪他。过了两周以后,孩子就能估算了。这样的约定,是孩子亲自说出来的,自己说的就会负责。
第四:及时鼓励表扬
比如说:孩子,你今天英语用了40分钟,我看写的句子比前两天的还多,平时这个量你都得1个小时才能写完,今天怎么这么快?你用了什么办法?
重庆沙坪坝孩子不听话有什么学校 ,全封闭军事化管理,叛逆孩子特训营