浙江温州有没有叛逆管教学校

    生子千斤重，教子重千斤。哪个父母不‘望子成龙”?教育专家认为，父母的心情是可以理解的，问题就在于，有的父母不符合实际的“超前意识”，将“望子成龙”变成了“逼子成龙”，生怕孩子输在“起跑线”，上。
    如:一个在市重点中学名列前茅的孩子，却还要在双休日按照父母的要求参加补习班;一个自幼喜欢画画的高中生，却在父母多年的棍棒下通过了八级钢琴考试。当母亲感到欣慰的那一刻，儿子却忿忿地撕掉了证书……
    可见，对孩子期望过高，实际上破坏了孩子的正常发展，会使孩子的内心感到非常痛苦，给孩子成长带来很大压力和阻力，极易导致孩子出现逆反心理，甚至做出过激行为，这不仅没能达到父母定下的目标，反而还会害了孩子的一生。
    所以，父母应该明白，过度的期望往往适得其反。从一定意义上讲，父母“望子成龙”的心有多殷切，孩子内心的郁闷和痛苦就有多深，逆反就有多强烈。孩子应该有适应自己年龄的、幸福的和自由的生活，让孩子健康愉快地成长，比过早成材更重耍.
    著名美籍华人数学家丘成桐曾经告诫中国的父母，不要使孩子成为父母“望子成龙”的牺牲品。他说:“不要让孩子做他不愿做也做不到的事，不要给孩子太大的压力，任何事情过度了都会适得其反。”
    专家建议：
    望子成人更重要。
    浙江温州叛逆管教学校认为父母对于孩子的期望值应多些“平常心”，少些浪漫和理想化。在对孩子寄予厚望的同时还应考虑到孩子的实际能力。父母不仅要培养孩子成才，更重要的是要培养孩子成人。孩子能否考上大学，能否成为学士、硕士、博士并不是最重要的，最重要的是要将孩子培养成为一个身体和心理健康、有自理和自立能力，能承受各种压力、打击，以及对社会有用的人!
    培养孩子的社会技能。
    青少年的社会技能，主要有为自已创造良好学习、生活环境的技能;独立学习、工作，合理安排时间，完成课业和力所能及的事务的技能;适应他人、接纳他人，准确表达自己，善于处理与他人间矛盾的技能;自我管理、承担个人责任，认识自我、积极进取的技能等。只有把期望定位在“社会需要”与“孩子需要”的交汇点时，才不会局限于学业而着眼于孩子的整体发展，理智、适时地调整期望目标和培养方法。
    因势利导，促子成才。
    英国数学家麦克斯韦童年时，父亲有心将他培养成画家，可安克斯韦满纸画的却是几何图形。从此，父亲因势利导，培养他学习数学，使他一步步走进神圣的数学殿堂，成为一名伟大的数学家。倘若麦克斯韦的父亲一味地按自己设计的模式培养他，那么，美术界可能多了一位名不见经传的画家，而数学领域却少了一名伟大的数学家。所以，父母不能拘泥于固定模式去“望子成龙”，更不能全按自己心中的“蓝图”刻意塑造孩子，而应该在充分了解自己孩子的前提下，发现他的闪光点，正确引导和培养他的兴趣，鼓励他去标新立异、大胆创新，做到促子成才。